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疫情之下，不少机构和教师都开通了在线教学渠道。但是我相信很多老师对在线教学不熟悉，不了解如何设计在线课程。在线课程不是简单地将在线教学转移到在线，也不是直接离开传统课堂在线。中教在线培训机构也开展了多场在线讲座。根据经验，我们将谈谈在线在线课程的总体设计过程。
1.设定课程目标
一门完整的课程本身是一个过程，而不是单个的知识点。因此，在设计课程时，我们可以先确定我们选题的方向，根据选题确定课程目标，即我们希望学生的学习达到一个目标。什么样的目标。这里的课程目标视野比较大，涵盖各个层次，包括课程教学目标，教学目标，如知识、能力、素质等方面。然后根据目标规划课程内容，实现这样的目标需要什么内容做支撑。例如，实现综合语言应用能力可能涉及教学内容。
2.明确课程内容
课程内容可以一一知识点讲授，这里是具体的教学内容，也可以是活动、游戏、讨论、互评等服务于课堂，这里是教学活动的组织。在规划课程内容的时候，还要注意内容的先后顺序，也就是什么地方该做什么，比如什么时候需要调动气氛，什么时候需要加深理解，每个应该做。
建议在确定课程内容时，使用思维导图的形式进行梳理，形成我们的教学大纲。这可以按照课程的内在逻辑进行划分，如由易到难、由浅到深等，便于我们理解教学的共性、教学的重难点、相关知识点，有利于实际教学。
此外，在设计课程内容时，还要注意对课程时长的把握，在规定的时长内设计我们的教学内容。一般来说，直播课程的时长设计为30-40分钟，录播课程的时长设计为10-15分钟。如果觉得时长太短，可以将整个课程分成小知识点，逐章讲解。具体上课时间设置需要根据教学内容、教学活动、重点难点进行设置。
3.选择教学方式
课程内容确定后，我们需要根据我们的内容来设计我们的教学方法。以下方法教师可根据网络课程的特点和内容特点选择合适的方法。
信息化知识：讲述法、提问法、讨论法；
基于直接感知的知识：示范示范法、案例研究引导法、介绍相关人员参与的教学法；
实践型知识：实践与实践指导法、合作学习指导法；
基于鉴赏活动的知识：情景法、比较法、角色扮演和模拟活动引导法；
注重引导探究的知识：问题发现与探究引导法、兴趣定位与展示法、学术游戏法、辩论法、头脑风暴法。
在课程设计中，应注重构建完整、精细的教学过程，包括介绍、叙述、结论和评价。
(1)进口问题。包括提出或创造问题场景，如问题、故事、歌曲介绍、引出相关话题，激发学生的好奇心和积极性。
(2)解决问题。教师应根据学生已有的经验和体会，设置适当的步骤，由易到难，循序渐进，引导学生积极参与交流讨论，突出解决问题的过程。
(3)得出结论。引导学生独立得出结论，允许不同的结论存在。
（四）开展评价。教师通过评价，分析彼此的长处和短处，总结反思，发现学生的问题，找到解决的办法，促进学生的发展。
4.教学课件制作
我们大部分的教学课件都是ppt格式的。ppt制作技巧的演示网上有很多，这里就不赘述了。我们也可以根据需要插入合适的视频、音频等。
需要提醒的是，PPT制作一定要遵循数据图表化、信息可视化、重点突出的原则。也就是说，会用图片的不需要表格，会用表格的不需要文字，更加直观易懂。如果没有可用的图表或表格，请尝试将文本分项，最好在5行以内，并避免将大段文本堆叠在一起。课件的格式、字体、语气是统一的。一个页面应该尽量控制1-2种字体。色调可以采用相同背景色的不同渐变。
5.课后教学反思
在线课程的设计和制作离不开一个关键的步骤，即教学反思。在我们实际的教学过程中，可能会遇到各种超出我们预期的事情。只有在教学过程中不断反思和调整，才能不断改进课程设计，让学生有更多的实践学习效果。人是活的，教学是活的，课程设计也是活的。
一般来说，线下课程设计和线上课程设计可以相互借鉴。但无论如何，充分的教学准备可以达到超出预期的教学效果。台上一分钟，台下十年功，一堂优质的网络课程，离不开优质的课程设计。
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